Connect with us

Teknologi

Ringkasan kebijakan mencakup penolakan perbatasan karena ketahanan pangan

Published

on

Ketidakmampuan beberapa negara untuk memenuhi standar keamanan pangan negara lain dan penolakan perbatasan terkait berkontribusi pada hilangnya dan pemborosan pangan, kata ringkasan kebijakan pakar.

G20 adalah forum ekonomi dari 19 negara dan Uni Eropa. Ini memainkan peran dalam mengkoordinasikan pertukaran informasi antar negara mengenai standar dan peraturan yang terkait dengan makanan yang diperdagangkan secara internasional.

Platform Wawasan G20 adalah inisiatif dari Think20 Network, sebuah kelompok think tank yang memberikan proposal kebijakan kepada G20. Think20 adalah bagian dari Global Solutions Initiative.

Presentasi Kebijakan IPB University di Indonesia Mengusulkan tiga inisiatif. Pertama, di tingkat domestik, penting untuk berinvestasi dalam kontrol kualitas dan keamanan pangan sebelum mengekspor produk.

Kedua, lembaga kliring informasi global harus dibentuk di antara mitra dagang dalam praktik pengukuran non-tarif melalui pembuatan portal perdagangan nasional dan layanan meja bantuan yang dioperasikan oleh pemerintah di negara pengekspor dan pengimpor. Ketiga, perlu memperkuat kesepakatan internasional tentang pertukaran informasi tentang standar keamanan pangan untuk membantu mengurangi risiko penolakan oleh negara pengimpor.

Lakukan dengan benar secara lokal
Akar penyebab penolakan oleh negara pengimpor seringkali terkait dengan masalah keamanan pangan. Barang yang dilarang termasuk ikan, sayuran, buah-buahan, daging dan produk daging, sereal dan produk roti.

Jumlah makanan yang dibuang oleh negara pengimpor di seluruh dunia mencapai 649.000 ton, senilai $1,13 miliar per tahun.

Persyaratan khusus dapat dikenakan oleh importir di negara asal produk yang ditolak. Ini dapat menghambat perdagangan, meningkatkan penolakan, dan mengurangi nilai produk, yang pada akhirnya berkontribusi pada kehilangan pangan. Produk yang ditolak dapat diimpor kembali ke negara asal dan distabilkan, dijual secara lokal, diubah menjadi pakan, atau dimusnahkan.

READ  Daftar Smartphone Ini Ingin Mendapatkan OS Android 11

Proposisi pertama membahas rantai nilai pertanian pangan domestik. Faktor-faktor yang terkait dengan kehilangan pangan prapanen meliputi kerusakan produk karena masalah fisik seperti kontaminasi serangga dan mikrobiologis, bahan kimia dan masalah fisik seperti penanganan atau perawatan yang buruk karena kurangnya teknologi pascapanen yang tepat.

Kesenjangan fasilitas, termasuk infrastruktur dan cold storage, masih menjadi masalah terutama di daerah terpencil. Meningkatnya impor dari negara berkembang yang banyak di antaranya tidak mengembangkan standar pangan yang komprehensif turut menyebabkan penolakan di negara pengimpor.

Para pelaku rantai pasok di tingkat domestik harus meningkatkan pengendalian mutu dan penanganan keamanan pangan produk pangan dengan meningkatkan infrastruktur ekspor termasuk fasilitas pendaratan, sistem manajemen rantai dingin dan laboratorium. Singkatnya, penting juga untuk memperkuat kapasitas untuk menerapkan praktik-praktik terbaik seperti Good Handling Practices (GHP) dan Good Manufacturing Practices (GMP).

Mengatasi masalah perbedaan standar
Tantangan lainnya adalah ketidakmampuan memenuhi standar keamanan pangan yang ditetapkan oleh negara pengimpor, dengan tujuan utama melindungi konsumen dalam negeri.

Setiap negara memiliki standar tersendiri dan umumnya negara maju menggunakan standar yang lebih ketat dibandingkan negara berkembang. Hal ini diperparah dengan tidak adanya lembaga yang membantu dan mengawasi eksportir agar memenuhi standar yang ditetapkan oleh negara lain. Perbedaan penggunaan teknologi antara negara maju dan negara berkembang dalam operasi ekspor dan impor berpotensi meningkatkan terjadinya penolakan.

Untuk mengurangi tingkat penolakan produk pangan dalam perdagangan internasional, peneliti merekomendasikan langkah-langkah untuk memfasilitasi ekspor melalui digitalisasi, meningkatkan transparansi portal perdagangan nasional melalui sertifikat phytosanitary elektronik, dan membangun layanan help desk yang memberikan informasi tentang regulasi di negara pengekspor.

Proposal ketiga adalah memperkuat kerja sama antar negara mitra dagang dengan menggunakan standar internasional seperti Codex Alimentarius untuk mengurangi jumlah makanan yang dibuang. Namun, beberapa pedoman mengatasi masalah hanya setelah makanan yang diperdagangkan dibuang dan tidak memberikan tindakan mitigasi untuk mengurangi masalah tersebut.

READ  Promo harga HP Samsung hari ini, 21 Agustus 2020: Diskon flagship masih tersedia

Lambatnya penyebarluasan peraturan baru tentang standar keamanan pangan di negara pengimpor merupakan risiko yang perlu dikurangi. Seringkali negara pengekspor membutuhkan waktu lebih lama untuk memberi tahu perubahan peraturan. Untuk mengurangi risiko ini, penting untuk meningkatkan komunikasi. Risiko juga dapat dikurangi dengan membuat forum untuk membahas metode dan teknologi baru jaminan keamanan pangan yang diterapkan di negara pengimpor.

Standarisasi praktik terbaik dalam penanganan pangan impor yang ditolak akan mengurangi kerugian dan pemborosan. Alih-alih secara otomatis menolak semua makanan yang ditolak, itu dapat diturunkan dan diperlakukan sebagai pakan tanpa mengorbankan kualitas atau keamanan.

(Untuk mendaftar langganan gratis Berita Keamanan Pangan, Klik disini.)

Continue Reading
Click to comment

Leave a Reply

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Teknologi

Pertumbuhan pengguna Spotify mengalahkan perkiraan, mengharapkan 500 juta pendengar pada kuartal berikutnya

Published

on

STOCKHOLM, 31 Jan (Reuters) – Teknologi Spotify SA (TITIK.N) Itu melaporkan hasil kuartal keempat pada hari Selasa yang mengalahkan ekspektasi untuk pengguna dan pelanggan aktif, dan memperkirakan bahwa pendengar akan mencapai 500 juta pada kuartal berikutnya.

Pengguna aktif bulanan naik menjadi 489 juta pada kuartal tersebut, mengalahkan panduan Spotify dan perkiraan analis sebesar 477,9 juta.

Pelanggan premium, yang merupakan bagian terbesar dari pendapatan perusahaan, naik 14% menjadi 205 juta, menurut data IBES Refinitiv.

Pertumbuhan didorong oleh kampanye pemasaran dan lebih banyak pendengar yang mendaftar di negara-negara seperti India dan Indonesia.

Selain perkiraan setengah miliar pengguna, Spotify mengharapkan pelanggan premium mencapai 207 juta dan pendapatan 3,1 miliar euro ($3,35 miliar) pada kuartal saat ini. Analis memperkirakan 202 juta pelanggan dan pendapatan 3,05 miliar euro.

Pendapatan triwulanannya adalah 3,2 miliar euro, dibandingkan dengan perkiraan analis sebesar 3,16 miliar euro.

Spotify tahun lalu menyusun rencana untuk memiliki 1 miliar pengguna pada tahun 2030 dan mencapai $100 miliar dalam pendapatan tahunan. Itu juga menjanjikan pengembalian margin tinggi dari ekspansi mahal ke podcast dan buku audio.

Perusahaan telah menginvestasikan lebih dari $1 miliar untuk membangun bisnis podcastnya, yang saat ini memiliki lebih dari 4 juta judul.

Tetapi investasi itu telah mencapai margin kotor.

Pekan lalu, Spotify mengumumkan rencana untuk memberhentikan 600 karyawan karena berusaha mengendalikan biaya operasionalnya, yang tumbuh dua kali lipat dari laju pendapatannya tahun lalu.

Pada tahun 2023, perusahaan mengharapkan pendapatan mulai tumbuh lebih cepat daripada biaya operasional, yang meningkat karena pertumbuhan jumlah karyawan dan biaya iklan yang lebih tinggi.

($1 = 0,9246 euro)

READ  Promo harga HP Samsung hari ini, 21 Agustus 2020: Diskon flagship masih tersedia

Dilaporkan oleh Subanta Mukherjee di Stockholm dan Dan Chmielewski di Los Angeles; Penyuntingan: Christina Fincher

Standar kami: Prinsip Kepercayaan Thomson Reuters.

Continue Reading

Teknologi

Kementerian mengatakan kurikulum Merdeka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia

Published

on

Tempo.co, JakartaKementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kementikbudristek) menyatakan akan meningkatkan standar. Pendidikan Dengan penerapan di Indonesia Silabus Merdeka Ini terkait dengan berbagai proyek Merdeka Belajar.

Kepala Badan Standarisasi, Kurikulum, dan Penilaian Kementerian Pendidikan (PSKAP), Aninthido Aditomo mengatakan, kurikulum dikembangkan sebagai kerangka kerja fleksibel yang membebaskan guru, pendidik, dan siswa.

“Penerapan kurikulum Merdeka dapat disesuaikan dengan visi dan tujuan serta fasilitas yang dimiliki satuan pendidikan dan kebutuhan belajar peserta didik di seluruh tanah air,” kata Aedomo dalam keterangannya, Sabtu.

“Dengan demikian, kurikulum Merdeka dapat diterapkan di semua satuan pendidikan dan di semua daerah dengan kondisi yang berbeda-beda,” ujarnya.

Aditomo mencontohkan implementasi kurikulum Merdeka, khususnya Pembelajaran Diferensiasi untuk Literasi Membaca, yang diterapkan sekolah dan madrasah di Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat.

Ia mengatakan, praktik tersebut mencerminkan esensi kurikulum Merdeka, dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Bupati Lombok Tengah Badul Bahri mengatakan peralihan pembelajaran yang dipimpin pemerintah pusat ini sejalan dengan rencana Pemerintah Kabupaten Lombok Tengah untuk mewujudkan masyarakat yang beriman, sejahtera, berbudaya dan berkualitas.

“Kurikulum Merdeka memberi lebih banyak kesempatan kepada guru untuk memperkuat kemampuan literasi, numerasi, dan karakter siswa,” kata Bahri.

“Keterampilan merupakan pondasi pembelajaran yang akan menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan,” ujarnya.

“Semakin baik kemampuan literasi, numerasi, dan karakter siswa, maka prestasi siswa ke depan akan semakin baik,” imbuhnya.

Salah satu ciri utama kurikulum Merdeka adalah menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Fitur ini memungkinkan guru untuk mengatur pembelajaran yang berbeda.

Aditomo menjelaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberi ruang bagi guru untuk menggunakan sumber belajar yang beragam daripada hanya mengandalkan buku teks.

READ  Promo harga HP Samsung hari ini, 21 Agustus 2020: Diskon flagship masih tersedia

Guru dapat memilih beberapa bab dari buku teks atau menggunakan buku teks dari tingkat yang lebih tinggi atau lebih rendah sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

Selain buku teks, guru diharapkan menggunakan atau mengadaptasi berbagai sumber belajar, termasuk yang sudah tersedia di situs Merdeka Mengajar.

Selain menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki, kurikulum Merdeka juga memberikan waktu khusus untuk pengembangan karakter yang sejalan dengan nilai-nilai Panchsheela.

“Karena pengembangan karakter melalui mata pelajaran akademik di kelas tidak cukup, maka 20 hingga 30 persen jam pelajaran dapat diperkuat melalui kegiatan kokurikuler,” ujarnya.

Aditomo menyemangati para guru dan pemimpin Pendidikan Unit untuk lebih mengenal berbagai pedoman yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

“Perubahan kurikulum bukan hanya soal dokumentasi dan administrasi, tapi bagaimana mendorong peningkatan pembelajaran di kelas untuk semua siswa. Jadi, beberapa dokumentasi tidak kita standarkan,” ujarnya.

Antara

Klik disini Dapatkan update berita terbaru dari Tempo di Google News

Continue Reading

Teknologi

Kurikulum Merdeka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia

Published

on

JAKARTA (ANTARA) – Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan menerapkan Kurikulum Merdeka yang dipadukan dengan berbagai program Merdeka Belajar.

Anindito Aditomo, Kepala Badan Standarisasi, Kurikulum, dan Penilaian Kementerian Pendidikan (BSKAP), mengatakan kurikulum dikembangkan sebagai kerangka fleksibel untuk membebaskan guru, pendidik, dan siswa.

“Penerapan kurikulum Merdeka dapat disesuaikan dengan visi dan tujuan serta fasilitas yang dimiliki satuan pendidikan dan kebutuhan belajar peserta didik di seluruh tanah air,” kata Aedomo dalam keterangannya, Sabtu.

“Dengan demikian, kurikulum Merdeka dapat diterapkan di semua satuan pendidikan dan di semua daerah dengan kondisi yang berbeda-beda,” ujarnya.

Aditomo mencontohkan implementasi kurikulum Merdeka, khususnya Pembelajaran Diferensiasi untuk Literasi Membaca, yang diterapkan sekolah dan madrasah di Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat.

Ia mengatakan, praktik tersebut mencerminkan esensi kurikulum Merdeka, dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Bupati Lombok Tengah Badul Bahri mengatakan peralihan pembelajaran yang dipimpin pemerintah pusat ini sejalan dengan rencana Pemerintah Kabupaten Lombok Tengah untuk mewujudkan masyarakat yang beriman, sejahtera, berbudaya dan berkualitas.

“Kurikulum Merdeka memberi kesempatan lebih banyak kepada guru untuk memperkuat keterampilan literasi, numerasi, dan karakter siswa,” kata Bahri.

“Keterampilan merupakan pondasi pembelajaran yang akan menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan,” ujarnya.

“Semakin baik kemampuan literasi, numerasi dan karakter siswa maka akan semakin baik pula prestasi siswa di masa mendatang,” imbuhnya.

Salah satu ciri utama kurikulum Merdeka adalah menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Fitur ini memberi ruang bagi guru untuk mengatur pembelajaran yang berbeda.

Aditomo menjelaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberi ruang bagi guru untuk menggunakan sumber belajar yang beragam daripada hanya mengandalkan buku teks.

READ  Tingkatkan Kerjasama Indonesia-Australia dalam Teknologi Digital - OpenGov Asia

Guru dapat memilih beberapa bab dari buku teks atau menggunakan buku teks dari tingkat yang lebih tinggi atau lebih rendah sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

Selain buku teks, guru diharapkan menggunakan atau mengadaptasi berbagai sumber belajar, termasuk yang sudah tersedia di situs Merdeka Mengajar.

Selain menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki, kurikulum Merdeka juga memberikan waktu khusus untuk pengembangan karakter yang sejalan dengan nilai-nilai Panchsheela.

“Karena pengembangan karakter melalui mata pelajaran akademik di kelas tidak cukup, maka 20 hingga 30 persen jam pelajaran dapat diperkuat melalui kegiatan kokurikuler,” ujarnya.

Adedomo mendorong para guru dan kepala satuan pendidikan untuk mempelajari lebih dalam berbagai pedoman yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

“Perubahan kurikulum bukan hanya soal dokumentasi dan administrasi, tapi bagaimana mendorong peningkatan pembelajaran di kelas untuk semua siswa. Jadi, beberapa dokumentasi tidak kita standarkan,” ujarnya.

Berita Terkait: Merdeka Belajar bisa cepat tanggap terhadap perubahan: ahli
Berita Terkait: Teknologi “Merdeka Belajar” Jangkau Lebih Banyak Guru, Siswa: Pemerintah

Continue Reading

Trending