Connect with us

Teknologi

Merdeka Belajar bisa cepat tanggap terhadap perubahan: ahli

Published

on

JAKARTA (ANTARA) – Program Merdeka Belajar Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) merupakan kebijakan pendidikan yang dapat merespon perubahan secara cepat, menurut pakar kebijakan publik Universitas Trishakti.

“Kunci Merdeka Belajar yang membedakan dengan kebijakan sebelumnya adalah kerjasama dan fleksibilitas dalam pelaksanaannya,” kata Trubus Rahadiensya, Kamis.

Ia mengatakan, langkah kementerian untuk menjangkau berbagai kalangan, tidak hanya dari lembaga-lembaga besar yang ada, patut diacungi jempol sebagai upaya menggalang dukungan masyarakat sebesar-besarnya untuk pendidikan.

Dengan perkembangan teknologi yang pesat, beban memajukan pendidikan tidak bisa hanya dipikul Kemendikbudristek, ujarnya.

Lebih lanjut, Indonesia masih melihat kesenjangan pendidikan antar kota dan daerah, termasuk daerah terpencil yang belum terekspos program pemerintah.

“Indonesia butuh perubahan besar, butuh devisa, lompatan menuju pemerataan berbasis ilmu. Ilmu pengetahuan di Indonesia saat ini hanya dikuasai oleh beberapa daerah saja, dengan Merdeka Belajar cakupannya akan lebih luas,” ujarnya.

Kehadiran beberapa program prioritas seperti Guru Bengarak (Transformasi Guru), Sekola Bengarak (Mobilisasi Sekolah), dan Purwarupa Kurikulum Merdeka (Kurikulum Mandiri) diharapkan dapat mendorong proses transformasi pendidikan di berbagai lini.

Kemendikbudristek berupaya mempercepat digitalisasi pendidikan dengan mengembangkan beberapa aplikasi yang mendukung pembelajaran dan pengelolaan keuangan sekolah yang transparan dan bertanggung jawab.

Dengan demikian, semua pelaku pendidikan di Indonesia dapat memiliki kesempatan yang sama untuk mengakses informasi dan konten yang terpercaya.

Trubus menilai penolakan sebagian masyarakat terhadap Merdeka Belajar itu beralasan.

“Beberapa pihak sangat nyaman dengan kondisi terstruktur dan celah yang memiliki berbagai kemungkinan penyalahgunaan selama puluhan tahun. Langkah digitalisasi dan otomatisasi dalam sistem pendidikan mendisrupsi segalanya,” tambahnya.

Ia berharap masyarakat menyadari bahwa perubahan di sektor pendidikan tidak bisa dialami dalam waktu singkat.

READ  Kementerian mendorong UMKM untuk memiliki pemahaman tentang teknologi keuangan

Karena itu, dia mendesak kementerian untuk meningkatkan sosialisasi program mereka sambil secara proaktif meminta masukan dari para pemangku kepentingan.

Sementara itu, Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur Wahid Wahyudi menegaskan pihaknya mendukung penuh pelaksanaan Kurikulum Merdeka (IKM).

Dukungan ini diwujudkan dalam bentuk mengadakan berbagai juknis, menggalakkan mobilisasi sekolah untuk memberikan bantuan kepada sekolah yang mendaftar IKM secara mandiri, dan membangun komunitas sekolah mobilisasi.

Dukungan diberikan dengan memberdayakan sekolah dan kelompok belajar yang ada seperti Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), dan Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) serta penguatan lingkungan komunitas belajar.

“Kami akan terus mendorong seluruh satuan pendidikan negeri dan swasta di Jatim untuk mendaftar IKM secara mandiri,” kata Wahyudi.

Berita Terkait: Skema Dana Pendamping untuk Mendukung Inovasi Kejuruan: Pemerintah
Berita Terkait: Menkes dorong Universitas Terbuka, BP2MI naikkan biaya kuliah PMI

Continue Reading
Click to comment

Leave a Reply

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Teknologi

Pertumbuhan pengguna Spotify mengalahkan perkiraan, mengharapkan 500 juta pendengar pada kuartal berikutnya

Published

on

STOCKHOLM, 31 Jan (Reuters) – Teknologi Spotify SA (TITIK.N) Itu melaporkan hasil kuartal keempat pada hari Selasa yang mengalahkan ekspektasi untuk pengguna dan pelanggan aktif, dan memperkirakan bahwa pendengar akan mencapai 500 juta pada kuartal berikutnya.

Pengguna aktif bulanan naik menjadi 489 juta pada kuartal tersebut, mengalahkan panduan Spotify dan perkiraan analis sebesar 477,9 juta.

Pelanggan premium, yang merupakan bagian terbesar dari pendapatan perusahaan, naik 14% menjadi 205 juta, menurut data IBES Refinitiv.

Pertumbuhan didorong oleh kampanye pemasaran dan lebih banyak pendengar yang mendaftar di negara-negara seperti India dan Indonesia.

Selain perkiraan setengah miliar pengguna, Spotify mengharapkan pelanggan premium mencapai 207 juta dan pendapatan 3,1 miliar euro ($3,35 miliar) pada kuartal saat ini. Analis memperkirakan 202 juta pelanggan dan pendapatan 3,05 miliar euro.

Pendapatan triwulanannya adalah 3,2 miliar euro, dibandingkan dengan perkiraan analis sebesar 3,16 miliar euro.

Spotify tahun lalu menyusun rencana untuk memiliki 1 miliar pengguna pada tahun 2030 dan mencapai $100 miliar dalam pendapatan tahunan. Itu juga menjanjikan pengembalian margin tinggi dari ekspansi mahal ke podcast dan buku audio.

Perusahaan telah menginvestasikan lebih dari $1 miliar untuk membangun bisnis podcastnya, yang saat ini memiliki lebih dari 4 juta judul.

Tetapi investasi itu telah mencapai margin kotor.

Pekan lalu, Spotify mengumumkan rencana untuk memberhentikan 600 karyawan karena berusaha mengendalikan biaya operasionalnya, yang tumbuh dua kali lipat dari laju pendapatannya tahun lalu.

Pada tahun 2023, perusahaan mengharapkan pendapatan mulai tumbuh lebih cepat daripada biaya operasional, yang meningkat karena pertumbuhan jumlah karyawan dan biaya iklan yang lebih tinggi.

($1 = 0,9246 euro)

READ  UPI, integrasi PayNow Singapura segera hadir: Resmi di pertemuan G20

Dilaporkan oleh Subanta Mukherjee di Stockholm dan Dan Chmielewski di Los Angeles; Penyuntingan: Christina Fincher

Standar kami: Prinsip Kepercayaan Thomson Reuters.

Continue Reading

Teknologi

Kementerian mengatakan kurikulum Merdeka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia

Published

on

Tempo.co, JakartaKementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kementikbudristek) menyatakan akan meningkatkan standar. Pendidikan Dengan penerapan di Indonesia Silabus Merdeka Ini terkait dengan berbagai proyek Merdeka Belajar.

Kepala Badan Standarisasi, Kurikulum, dan Penilaian Kementerian Pendidikan (PSKAP), Aninthido Aditomo mengatakan, kurikulum dikembangkan sebagai kerangka kerja fleksibel yang membebaskan guru, pendidik, dan siswa.

“Penerapan kurikulum Merdeka dapat disesuaikan dengan visi dan tujuan serta fasilitas yang dimiliki satuan pendidikan dan kebutuhan belajar peserta didik di seluruh tanah air,” kata Aedomo dalam keterangannya, Sabtu.

“Dengan demikian, kurikulum Merdeka dapat diterapkan di semua satuan pendidikan dan di semua daerah dengan kondisi yang berbeda-beda,” ujarnya.

Aditomo mencontohkan implementasi kurikulum Merdeka, khususnya Pembelajaran Diferensiasi untuk Literasi Membaca, yang diterapkan sekolah dan madrasah di Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat.

Ia mengatakan, praktik tersebut mencerminkan esensi kurikulum Merdeka, dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Bupati Lombok Tengah Badul Bahri mengatakan peralihan pembelajaran yang dipimpin pemerintah pusat ini sejalan dengan rencana Pemerintah Kabupaten Lombok Tengah untuk mewujudkan masyarakat yang beriman, sejahtera, berbudaya dan berkualitas.

“Kurikulum Merdeka memberi lebih banyak kesempatan kepada guru untuk memperkuat kemampuan literasi, numerasi, dan karakter siswa,” kata Bahri.

“Keterampilan merupakan pondasi pembelajaran yang akan menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan,” ujarnya.

“Semakin baik kemampuan literasi, numerasi, dan karakter siswa, maka prestasi siswa ke depan akan semakin baik,” imbuhnya.

Salah satu ciri utama kurikulum Merdeka adalah menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Fitur ini memungkinkan guru untuk mengatur pembelajaran yang berbeda.

Aditomo menjelaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberi ruang bagi guru untuk menggunakan sumber belajar yang beragam daripada hanya mengandalkan buku teks.

READ  UPI, integrasi PayNow Singapura segera hadir: Resmi di pertemuan G20

Guru dapat memilih beberapa bab dari buku teks atau menggunakan buku teks dari tingkat yang lebih tinggi atau lebih rendah sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

Selain buku teks, guru diharapkan menggunakan atau mengadaptasi berbagai sumber belajar, termasuk yang sudah tersedia di situs Merdeka Mengajar.

Selain menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki, kurikulum Merdeka juga memberikan waktu khusus untuk pengembangan karakter yang sejalan dengan nilai-nilai Panchsheela.

“Karena pengembangan karakter melalui mata pelajaran akademik di kelas tidak cukup, maka 20 hingga 30 persen jam pelajaran dapat diperkuat melalui kegiatan kokurikuler,” ujarnya.

Aditomo menyemangati para guru dan pemimpin Pendidikan Unit untuk lebih mengenal berbagai pedoman yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

“Perubahan kurikulum bukan hanya soal dokumentasi dan administrasi, tapi bagaimana mendorong peningkatan pembelajaran di kelas untuk semua siswa. Jadi, beberapa dokumentasi tidak kita standarkan,” ujarnya.

Antara

Klik disini Dapatkan update berita terbaru dari Tempo di Google News

Continue Reading

Teknologi

Kurikulum Merdeka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia

Published

on

JAKARTA (ANTARA) – Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan menerapkan Kurikulum Merdeka yang dipadukan dengan berbagai program Merdeka Belajar.

Anindito Aditomo, Kepala Badan Standarisasi, Kurikulum, dan Penilaian Kementerian Pendidikan (BSKAP), mengatakan kurikulum dikembangkan sebagai kerangka fleksibel untuk membebaskan guru, pendidik, dan siswa.

“Penerapan kurikulum Merdeka dapat disesuaikan dengan visi dan tujuan serta fasilitas yang dimiliki satuan pendidikan dan kebutuhan belajar peserta didik di seluruh tanah air,” kata Aedomo dalam keterangannya, Sabtu.

“Dengan demikian, kurikulum Merdeka dapat diterapkan di semua satuan pendidikan dan di semua daerah dengan kondisi yang berbeda-beda,” ujarnya.

Aditomo mencontohkan implementasi kurikulum Merdeka, khususnya Pembelajaran Diferensiasi untuk Literasi Membaca, yang diterapkan sekolah dan madrasah di Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat.

Ia mengatakan, praktik tersebut mencerminkan esensi kurikulum Merdeka, dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Bupati Lombok Tengah Badul Bahri mengatakan peralihan pembelajaran yang dipimpin pemerintah pusat ini sejalan dengan rencana Pemerintah Kabupaten Lombok Tengah untuk mewujudkan masyarakat yang beriman, sejahtera, berbudaya dan berkualitas.

“Kurikulum Merdeka memberi kesempatan lebih banyak kepada guru untuk memperkuat keterampilan literasi, numerasi, dan karakter siswa,” kata Bahri.

“Keterampilan merupakan pondasi pembelajaran yang akan menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan,” ujarnya.

“Semakin baik kemampuan literasi, numerasi dan karakter siswa maka akan semakin baik pula prestasi siswa di masa mendatang,” imbuhnya.

Salah satu ciri utama kurikulum Merdeka adalah menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Fitur ini memberi ruang bagi guru untuk mengatur pembelajaran yang berbeda.

Aditomo menjelaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberi ruang bagi guru untuk menggunakan sumber belajar yang beragam daripada hanya mengandalkan buku teks.

READ  Bank promosikan gig economy Raya Indonesia dengan dana talangan langsung agen BRILink untuk bankir

Guru dapat memilih beberapa bab dari buku teks atau menggunakan buku teks dari tingkat yang lebih tinggi atau lebih rendah sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

Selain buku teks, guru diharapkan menggunakan atau mengadaptasi berbagai sumber belajar, termasuk yang sudah tersedia di situs Merdeka Mengajar.

Selain menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki, kurikulum Merdeka juga memberikan waktu khusus untuk pengembangan karakter yang sejalan dengan nilai-nilai Panchsheela.

“Karena pengembangan karakter melalui mata pelajaran akademik di kelas tidak cukup, maka 20 hingga 30 persen jam pelajaran dapat diperkuat melalui kegiatan kokurikuler,” ujarnya.

Adedomo mendorong para guru dan kepala satuan pendidikan untuk mempelajari lebih dalam berbagai pedoman yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

“Perubahan kurikulum bukan hanya soal dokumentasi dan administrasi, tapi bagaimana mendorong peningkatan pembelajaran di kelas untuk semua siswa. Jadi, beberapa dokumentasi tidak kita standarkan,” ujarnya.

Berita Terkait: Merdeka Belajar bisa cepat tanggap terhadap perubahan: ahli
Berita Terkait: Teknologi “Merdeka Belajar” Jangkau Lebih Banyak Guru, Siswa: Pemerintah

Continue Reading

Trending