Connect with us

Teknologi

China perangi kekeringan dengan teknologi hujan buatan

Published

on

Tempo.co, Beijing – China telah menggunakan teknologi hujan buatan sejak Agustus untuk memerangi kekeringan di berbagai wilayah, kata Administrasi Meteorologi China (CMA) pada Selasa, 6 September.

Dari 1 hingga 31 Agustus, penerbangan membuat 75 penerbangan yang berlangsung total 211 jam untuk membawa hujan buatan ke daerah yang terkena dampak kekeringan termasuk Hubei, Chongqing, Henan dan Shaanxi, pejabat CMA Zhao Ziqiang mengatakan pada konferensi pers.

Mencakup area seluas 1,45 juta km persegi, kejadian curah hujan ini diperkirakan memainkan peran penting dalam mengurangi kekeringan dan suhu tinggi, meningkatkan ketersediaan air dan menstabilkan produksi pertanian, kata Zhao.

Operasi ini didukung oleh teknologi canggih seperti satelit cuaca, radar cuaca dan kendaraan udara tak berawak, kata pejabat itu.

Zhao menambahkan bahwa hujan buatan juga telah membantu mengendalikan kebakaran hutan yang disebabkan oleh cuaca panas di Chongqing dan Sichuan.

Cina mengalami musim panas terpanas sejak tahun 1961 ketika catatan cuaca lengkap mulai disimpan.

Suhu rata-rata negara itu dari 1 Juni hingga 31 Agustus adalah 22,3 derajat Celcius, 1,1 derajat Celcius lebih tinggi dari rata-rata untuk tahun-tahun yang sama dan tertinggi sejak 1961, kata Pusat Iklim Nasional.

Xinhua

Klik disini Dapatkan update berita terbaru dari Tempo di Google News

READ  Dewan Agama Indonesia melarang penggunaan cryptocurrency
Continue Reading
Click to comment

Leave a Reply

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *

Teknologi

Pertumbuhan pengguna Spotify mengalahkan perkiraan, mengharapkan 500 juta pendengar pada kuartal berikutnya

Published

on

STOCKHOLM, 31 Jan (Reuters) – Teknologi Spotify SA (TITIK.N) Itu melaporkan hasil kuartal keempat pada hari Selasa yang mengalahkan ekspektasi untuk pengguna dan pelanggan aktif, dan memperkirakan bahwa pendengar akan mencapai 500 juta pada kuartal berikutnya.

Pengguna aktif bulanan naik menjadi 489 juta pada kuartal tersebut, mengalahkan panduan Spotify dan perkiraan analis sebesar 477,9 juta.

Pelanggan premium, yang merupakan bagian terbesar dari pendapatan perusahaan, naik 14% menjadi 205 juta, menurut data IBES Refinitiv.

Pertumbuhan didorong oleh kampanye pemasaran dan lebih banyak pendengar yang mendaftar di negara-negara seperti India dan Indonesia.

Selain perkiraan setengah miliar pengguna, Spotify mengharapkan pelanggan premium mencapai 207 juta dan pendapatan 3,1 miliar euro ($3,35 miliar) pada kuartal saat ini. Analis memperkirakan 202 juta pelanggan dan pendapatan 3,05 miliar euro.

Pendapatan triwulanannya adalah 3,2 miliar euro, dibandingkan dengan perkiraan analis sebesar 3,16 miliar euro.

Spotify tahun lalu menyusun rencana untuk memiliki 1 miliar pengguna pada tahun 2030 dan mencapai $100 miliar dalam pendapatan tahunan. Itu juga menjanjikan pengembalian margin tinggi dari ekspansi mahal ke podcast dan buku audio.

Perusahaan telah menginvestasikan lebih dari $1 miliar untuk membangun bisnis podcastnya, yang saat ini memiliki lebih dari 4 juta judul.

Tetapi investasi itu telah mencapai margin kotor.

Pekan lalu, Spotify mengumumkan rencana untuk memberhentikan 600 karyawan karena berusaha mengendalikan biaya operasionalnya, yang tumbuh dua kali lipat dari laju pendapatannya tahun lalu.

Pada tahun 2023, perusahaan mengharapkan pendapatan mulai tumbuh lebih cepat daripada biaya operasional, yang meningkat karena pertumbuhan jumlah karyawan dan biaya iklan yang lebih tinggi.

($1 = 0,9246 euro)

READ  Tim Huawei berencana untuk mengembangkan keterampilan teknis dengan ASEAN dengan biaya $ 50 juta

Dilaporkan oleh Subanta Mukherjee di Stockholm dan Dan Chmielewski di Los Angeles; Penyuntingan: Christina Fincher

Standar kami: Prinsip Kepercayaan Thomson Reuters.

Continue Reading

Teknologi

Kementerian mengatakan kurikulum Merdeka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia

Published

on

Tempo.co, JakartaKementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kementikbudristek) menyatakan akan meningkatkan standar. Pendidikan Dengan penerapan di Indonesia Silabus Merdeka Ini terkait dengan berbagai proyek Merdeka Belajar.

Kepala Badan Standarisasi, Kurikulum, dan Penilaian Kementerian Pendidikan (PSKAP), Aninthido Aditomo mengatakan, kurikulum dikembangkan sebagai kerangka kerja fleksibel yang membebaskan guru, pendidik, dan siswa.

“Penerapan kurikulum Merdeka dapat disesuaikan dengan visi dan tujuan serta fasilitas yang dimiliki satuan pendidikan dan kebutuhan belajar peserta didik di seluruh tanah air,” kata Aedomo dalam keterangannya, Sabtu.

“Dengan demikian, kurikulum Merdeka dapat diterapkan di semua satuan pendidikan dan di semua daerah dengan kondisi yang berbeda-beda,” ujarnya.

Aditomo mencontohkan implementasi kurikulum Merdeka, khususnya Pembelajaran Diferensiasi untuk Literasi Membaca, yang diterapkan sekolah dan madrasah di Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat.

Ia mengatakan, praktik tersebut mencerminkan esensi kurikulum Merdeka, dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Bupati Lombok Tengah Badul Bahri mengatakan peralihan pembelajaran yang dipimpin pemerintah pusat ini sejalan dengan rencana Pemerintah Kabupaten Lombok Tengah untuk mewujudkan masyarakat yang beriman, sejahtera, berbudaya dan berkualitas.

“Kurikulum Merdeka memberi lebih banyak kesempatan kepada guru untuk memperkuat kemampuan literasi, numerasi, dan karakter siswa,” kata Bahri.

“Keterampilan merupakan pondasi pembelajaran yang akan menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan,” ujarnya.

“Semakin baik kemampuan literasi, numerasi, dan karakter siswa, maka prestasi siswa ke depan akan semakin baik,” imbuhnya.

Salah satu ciri utama kurikulum Merdeka adalah menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Fitur ini memungkinkan guru untuk mengatur pembelajaran yang berbeda.

Aditomo menjelaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberi ruang bagi guru untuk menggunakan sumber belajar yang beragam daripada hanya mengandalkan buku teks.

READ  Ratusan orang dievakuasi setelah kilang minyak terbakar

Guru dapat memilih beberapa bab dari buku teks atau menggunakan buku teks dari tingkat yang lebih tinggi atau lebih rendah sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

Selain buku teks, guru diharapkan menggunakan atau mengadaptasi berbagai sumber belajar, termasuk yang sudah tersedia di situs Merdeka Mengajar.

Selain menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki, kurikulum Merdeka juga memberikan waktu khusus untuk pengembangan karakter yang sejalan dengan nilai-nilai Panchsheela.

“Karena pengembangan karakter melalui mata pelajaran akademik di kelas tidak cukup, maka 20 hingga 30 persen jam pelajaran dapat diperkuat melalui kegiatan kokurikuler,” ujarnya.

Aditomo menyemangati para guru dan pemimpin Pendidikan Unit untuk lebih mengenal berbagai pedoman yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

“Perubahan kurikulum bukan hanya soal dokumentasi dan administrasi, tapi bagaimana mendorong peningkatan pembelajaran di kelas untuk semua siswa. Jadi, beberapa dokumentasi tidak kita standarkan,” ujarnya.

Antara

Klik disini Dapatkan update berita terbaru dari Tempo di Google News

Continue Reading

Teknologi

Kurikulum Merdeka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia

Published

on

JAKARTA (ANTARA) – Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan menerapkan Kurikulum Merdeka yang dipadukan dengan berbagai program Merdeka Belajar.

Anindito Aditomo, Kepala Badan Standarisasi, Kurikulum, dan Penilaian Kementerian Pendidikan (BSKAP), mengatakan kurikulum dikembangkan sebagai kerangka fleksibel untuk membebaskan guru, pendidik, dan siswa.

“Penerapan kurikulum Merdeka dapat disesuaikan dengan visi dan tujuan serta fasilitas yang dimiliki satuan pendidikan dan kebutuhan belajar peserta didik di seluruh tanah air,” kata Aedomo dalam keterangannya, Sabtu.

“Dengan demikian, kurikulum Merdeka dapat diterapkan di semua satuan pendidikan dan di semua daerah dengan kondisi yang berbeda-beda,” ujarnya.

Aditomo mencontohkan implementasi kurikulum Merdeka, khususnya Pembelajaran Diferensiasi untuk Literasi Membaca, yang diterapkan sekolah dan madrasah di Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat.

Ia mengatakan, praktik tersebut mencerminkan esensi kurikulum Merdeka, dengan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Bupati Lombok Tengah Badul Bahri mengatakan peralihan pembelajaran yang dipimpin pemerintah pusat ini sejalan dengan rencana Pemerintah Kabupaten Lombok Tengah untuk mewujudkan masyarakat yang beriman, sejahtera, berbudaya dan berkualitas.

“Kurikulum Merdeka memberi kesempatan lebih banyak kepada guru untuk memperkuat keterampilan literasi, numerasi, dan karakter siswa,” kata Bahri.

“Keterampilan merupakan pondasi pembelajaran yang akan menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan,” ujarnya.

“Semakin baik kemampuan literasi, numerasi dan karakter siswa maka akan semakin baik pula prestasi siswa di masa mendatang,” imbuhnya.

Salah satu ciri utama kurikulum Merdeka adalah menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Fitur ini memberi ruang bagi guru untuk mengatur pembelajaran yang berbeda.

Aditomo menjelaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memberi ruang bagi guru untuk menggunakan sumber belajar yang beragam daripada hanya mengandalkan buku teks.

READ  MMM mengumpulkan M 100 juta, yang menyenangkan untuk dikatakan kepada mereka yang tidak mengikuti teknologi - Tech Crunch

Guru dapat memilih beberapa bab dari buku teks atau menggunakan buku teks dari tingkat yang lebih tinggi atau lebih rendah sesuai dengan kebutuhan belajar siswa.

Selain buku teks, guru diharapkan menggunakan atau mengadaptasi berbagai sumber belajar, termasuk yang sudah tersedia di situs Merdeka Mengajar.

Selain menitikberatkan pada hal-hal yang hakiki, kurikulum Merdeka juga memberikan waktu khusus untuk pengembangan karakter yang sejalan dengan nilai-nilai Panchsheela.

“Karena pengembangan karakter melalui mata pelajaran akademik di kelas tidak cukup, maka 20 hingga 30 persen jam pelajaran dapat diperkuat melalui kegiatan kokurikuler,” ujarnya.

Adedomo mendorong para guru dan kepala satuan pendidikan untuk mempelajari lebih dalam berbagai pedoman yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

“Perubahan kurikulum bukan hanya soal dokumentasi dan administrasi, tapi bagaimana mendorong peningkatan pembelajaran di kelas untuk semua siswa. Jadi, beberapa dokumentasi tidak kita standarkan,” ujarnya.

Berita Terkait: Merdeka Belajar bisa cepat tanggap terhadap perubahan: ahli
Berita Terkait: Teknologi “Merdeka Belajar” Jangkau Lebih Banyak Guru, Siswa: Pemerintah

Continue Reading

Trending